jueves, 7 de noviembre de 2013
programa de escuelas de tiempo completo
¿Cuando se crea el Programa Escuelas de
Tiempo Completo (PETC)?
Como
iniciativa presidencial que se enmarca en Programa sectorial de Educación
2007-2012 y en la alianza por la calidad de la Educación.
Inicio
su operación en el ciclo escolar 2007-2008 beneficiando a más de 130,000 niñas y niños de 500
escuelas de educación primaria en 15 de las 32 entidades federativas del
país. Actualmente opera en 4,751 escuelas en todo el país
beneficiando a mas de 935,000 alumnos de los tres niveles de educación
básica.
¿En que se fundamente el PETC?
Considera observaciones de
Organismos Internacionales
(UNESCO,OCDE, OEI) que
identifican puntos de referencia
importantes para el
mejoramiento de la calidad educativa,
entre los que destacan:
§
La duración
de la jornada escolar
§
El número
de días de trabajo efectivo del calendario escolar anual
§
El uso
efectivo del tiempo escolar en actividades con sentido educativo
LA PERSPECTIVA DE LOS ORGANISMOS
INTERNACIONALES
UNESCO
Aumentar, cuando menos, a mil horas anuales el calendario escolar
La Organización de las Naciones Unidas Para la Educación, la
Ciencia y la Cultura (UNESCO), en la “Declaración de Cochabamba y
recomendaciones sobre políticas educativas al inicio del siglo XXI” reconoce
tres tipos importantes para mejorar la calidad de la educación:
§ La duración de la jornada
§ El numero de días de trabajo efectivo
§ El uso efectivo del tiempo escolar :
Aumentar el tiempo dedicado al aprendizaje teniendo
como horizonte ampliación progresiva del calendario para alcanzar una jornada
de al menos 200 días y al menos 1,000 horas anuales. La ampliación del tiempo
ha de acompañarse de medidas que faciliten su aprovechamiento efectivo, por lo
que es necesario utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversificadas.
Séptima Reunión del Comité Regional Intergubernamental del
Proyecto Principal de Educación en Amé-rica Latina y el Caribe (Promedlac VII)
de la UNESCO, realizada en marzo de 2001 en Cochabamba, Bolivia.
OCDE
EL TIEMPO DE INSTRUCCIÓN ESCOLAR AFECTA
AL APRENDIZAJE EFECTIVO
- Acuerdo de cooperación México-OCDE para la
mejorar la calidad de la Educación de las Escuelas Mexicanas:
OEI
Para el 2021, que al menos 25% de las primarias sean escuelas de
tiempo completo. Declaración de Buenos Aires.
El proyecto “Metas 2021. La educación que queremos para la
generación de los bicentenarios”, promovido por la Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), se enmarca en
la celebración de los bicentenarios de las independencias de los países
latinoamericanos.
Ante el compromiso
de mejorar la calidad de la educación y el currículo escolar se establece como meta específica
que en 2015 al menos 10% de las escuelas públicas de educación primaria sean de
tiempo completo, y que entre 20% y 50% lo sean en 2021.4
4 OEI, Cumbre de Jefes de
Estado y de Gobierno, Buenos Aires,
Argentina, diciembre de
2010.
Objetivo:
Contribuir a mejorar las
oportunidades de aprendizaje
de los alumnos de las escuelas
publicas de educación básica
mediante la ampliación de
horario escolar.
¿Para que una escuela de tiempo completo?
La
ampliación de la jornada escolar ofrece a los estudiantes oportunidades para diversificar las actividades escolares y profundizar en el
estudio del currículo. La incorporación de mas tiempo en la jornada escolar,
acompañado de un uso intensivo y orientado a los aprendizajes, permite
desarrollar las competencias esperadas en ambientes motivadores y seguros.
Implementación: Recursos Normativos
El Programa de Escuelas de
Tiempo Completo (PETC) cuenta con instrumentos normativos que articulan
y definen: la planeación de acciones y
los procesos operativos para el logro de sus objetivos; la transparencia
en el ejercicio de los recursos federales transferidos; y la eficiente y
efectiva rendición de cuentas.
Entre estos instrumentos
destacan:
•
Convenio
Marco de Coordinación
•
Acuerdo
592 para la Articulación de Educación Básica
•
Reglas
de Operación publicadas anualmente en el
Diario Oficial de la Federación
•
Lineamientos
para el otorgamiento de
apoyos económicos a directivos y docentes emitidos anualmente por la
Coordinación Nacional del PETC.
¿Como se incorporan las escuelas al Programa Escuelas
de Tiempo Completo?
•
La Autoridad Educativa del
gobierno estatal manifiesta su compromiso para participar en el Programa.
•
Se elabora el Plan estatal
del ciclo escolar para la implementación del PETC.
•
Se identifican las escuelas
que tienen factibilidad para ampliar la jornada. Como parte de la planeación se
precisa la matricula de cada escuela y se elabora un plan de distribución de
apoyos económicos a directivos y docentes.
•
La comunidad escolar
manifiesta su interés y compromiso para ampliar la jornada escolar.
•
Se capacita al personal
directivo y docente para la implementación de la propuesta pedagógica y de
gestión en la ETC.
¿Como se incorporan las escuelas al Programa Escuelas
de Tiempo Completo?
Propuesta
Pedagógica del Programa Escuela de Tiempo Completo.
La propuesta Pedagógica del
Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC), tiene como propósito orientar la
tarea educativa de directivos y de docentes en la implementación y organización
de las actividades a desarrollar durante la jornada escolar; a través de un
conjunto de materiales educativos que orientan su implementación.
Propuesta
Pedagógica del Programa Escuela de Tiempo Completo.
§ Ambientes de aprendizaje que motiven su interés por aprender;
§ Promueve una mayor interacción entre los docentes, directivos,
alumnos y familias.
§ Su finalidad es la de mejorar las condiciones escolares,
fortalecer la labor educativa de la escuela y aprovechar los recursos
disponibles para lograrlo, la planeación (escolar y de aula) es la actividad
clave donde se conjugan propósitos y acciones, aspiraciones y realidades de docentes y director del ETC.
Algunos beneficios de contar con tiempo
ampliado :
}
El maestro conoce más a sus
alumnos (oportunidad de convivencia con ellos y sus familias).
}
Planeación de actividades
didácticas.
}
Atender necesidades de
aprendizaje (procesos).
}
Conocer sus particularidades
culturales, personales y sus motivaciones.
}
Una educación de Calidad y
mayores oportunidades de aprendizaje
NOTA:
El ETC cuenta con espacios para el servicio de alimentación de
alumnos y maestros.
Las
características mas destacadas de las ETC.
1. Ampliación de las oportunidades de
aprendizaje de los alumnos.
}
Mayor tiempo en la escuela =
mejores oportunidades de aprendizaje.
}
Docentes y directivos
centrados en favorecer el aprendizaje, teniendo en cuenta la potencialidad
individual del estudiante.
}
Fomenta la construcción de
conocimientos efectivos.
Antúnez (2004)
Menciona: “el tipo de jornada,
por sí misma, no produce más o mejores aprendizajes sino que éstos dependen de
la metodología didáctica que utilicen los docentes, de la actitud que tengan
ante sus alumnos y ante su trabajo, de las expectativas sobre sí mismos y sus
estudiantes y también, en último término, de su actitud ante el tipo de jornada
escolar que se adopte en su escuela”.
Las características mas destacadas de las ETC.
2. Tiene
una propuesta pedagógica que se fundamenta en el plan y los programas de
estudio en la educación básica.
§ Es una estrategia educativa que se promueve a
través del desarrollo de seis líneas de trabajo:
•
Fortalecimiento de los
aprendizajes.
•
Desarrollo de habilidades
digitales.
•
Arte y cultura.
•
Recreación y desarrollo
físico.
•
Aprendizaje de ingles.
•
Vida saludable.
Las características mas destacadas de las ETC.
3. Promueve el trabajo colegiado de maestros y
directores para la planeación, la reflexión sobre la practica y la evaluación
de los resultados de los alumnos.
}
El propósito del trabajo
colegiado es cambiar las practicas pedagógicas en las escuelas y lograr
verdaderas transformaciones de la cultura escolar.
}
El director es la figura
clave para que la organización y el funcionamiento del plantel escolar sean
efectivos ya que ejerce un liderazgo firme y dirigido con el fin de contribuir
al cambio para una mejora escolar.
¿Como aprovechar el tiempo
para ampliar las oportunidades de aprendizaje?
Para
contribuir a elevar la calidad de los aprendizajes señalados en el plan y los
programas de estudio se exige que los centros escolares modifiquen o mejoren el
uso del tiempo en el aula y las escuelas.
¿Que
materiales de apoyo cuenta el personal docente, directivo y equipos de
supervisión para
implementar la propuesta pedagógica del
Programa de Escuelas de Tiempo Completo?
A. Propuestas didácticas para
desarrollar las Líneas de Trabajo del Programa Escuelas de Tiempo Completo.
B. Una ETC centrada en el fortalecimiento de los
aprendizajes de los niños y maestros de educación primaria.
C. Como se organiza y funciona
una ETC en el nivel secundaria
D. Orientaciones para fortalecer las competencias
profesionales de los equipos de supervisión en las ETC
E. Caja de Herramientas del
Programa Escuelas de Tiempo Completo.
F. Curso de Formación La ampliación de la jornada
escolar como punto de partida para potenciar y fortalecer ambientes de
aprendizaje
ALGUNAS PREGUNTAS
¿cuántas ETC hay en este ciclo escolar en
el estado y en Mexicali?
§ En Baja California existen 221 escuelas de
tiempo completo 121 escuelas en el ciclo escolar 2012-2013 y 100
escuelas que se incorporan a partir de este ciclo 2013-2014, 23 el
número de escuelas de tiempo completo en el Municipio de Mexicali.
Estos 23 planteles contemplan los tres niveles de educación básica,
distribuidos de la siguiente manera: 5 pertenecen a preescolar, 11 a primaria y
7 a secundaria.
¿De qué nivel son?
§ preescolar, primaria y secundaria.
¿Cómo están funcionando?
§ Esta respuesta difiere de acuerdo con el
plantel en el que se este ejecutando.
¿Cuál es el apoyo económico y pedagógico que reciben?
¿cuál es el horario que manejan?
§ 8:00 a 16:00 horas los horarios de las Escuelas
de Tiempo Completo serán: 7 horas al día en preescolar, de 9:00 a 16:00; 8
horas en primaria, de 8:00 a 16:00; y 9 horas en secundaria, de 7:00 a 16:00
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